美术欣赏与素质的培养

　　素质教育是人们从人和社会发展的实际需要出发提出的一种理想性的教学模式。美术欣赏是提高素质教育不可缺少的重要组成部分。总体任务就是培养和提高学生对自然美、艺术美、社会美的感受能力、鉴别能力和创造能力。帮助他们培养崇高的爱国主义情操，正确的审美观念和健康的审美情趣，促进身心健康，造就一代新人，为加速社会主义精神文明和物质文明建设发挥积极的作用。
　　一、美术欣赏是培养爱国主义情操的重要途径
美术欣赏与思想素质教育有着深刻的内在联系，这种联系是通过美感来实现的。通过美术欣赏使学生了解革命斗争的艰辛及革命烈士的英雄气概，能直接地感知爱国主义的澎湃激情，由此产生为自己的国家献身，为自己的国家奋斗的爱国热情。例如：欣赏现代雕塑家潘鹤的作品《艰苦岁月》，这件作品反映了在震惊世界的二万五千里长征中，红军战士以坚韧不拔的革命斗争精神，克服重重困难，使中国革命走上成功之路。我在讲解中，重点引导学生欣赏作品中的人物造型：老红军尽情地吹着竹笛，翘起赤脚板打着节拍，伏在他膝头上的"红小鬼"托着腮帮凝视远方，神情专注憧憬着未来的生动形象。他们虽然衣服褛褴、面容消瘦，但却用革命的乐观主义精神面对一切困难，苦中求乐，充满着自信和对美好未来的向往。作品真实而富有感染力，我们能感受到红军战士那闪光的思想境界和崇高的精神风貌。又如：抗日战争时期，流传着许多可歌可泣的英雄故事，《狼牙山五壮士》就是这些英雄中的代表。这件作品表现了英雄们即将跳崖，怒视侵略者的一瞬间，表现出五壮士威武不屈的革命英雄主义精神。在构图上匠心独运，将五壮士的英雄形象组成了一个庄重的三角形，宛如一座巍峨的高峰矗立在中华大地上，也永远屹立在人民心中。欣赏这些作品，就是让学生不忘记过去的沉痛历史，珍惜现在的幸福生活，从而激发爱国热情，为报效祖国尽到应尽的义务。
　　二、美术欣赏是提高审美素养的重要环节
美术欣赏是人们观赏艺术作品时特有的一种精神活动。任何美术作品都是由内容和形式两个方面所构成的完整统一体。内容是形式的精神内涵，形式是内容的物质外观。美术欣赏主要是审美主体通过对审美客体的感知、想像、情感和理解等心理活动进行的审美活动，用视觉和想像，从审美客体的形状、结构、色彩等方面的美，得到悦心悦意的审美享受，但并不是说，把具有审美价值的客体摆在我们面前，就等于欣赏它了，事实上有很多学生面对作品而感受不到它的美，是因为缺乏审美经验，这就需要老师正确地引导，善于创设有利于表达自己和激发学生情感的情境，在一定情境下，教师要有感而发，学生也会引起共鸣，教师可根据作品内容中蕴含的感情创设一定的教学情境，激发他们情感想像产生美感。
　　如：在欣赏荷兰画家凡高的作品《阿尔的吊桥》一课时，我用带有感情的语句，简介画家的艺术生涯。凡高生前给人留下了数目庞大不朽的作品，默默无闻的度过了短暂、贫穷、孤独的一生。而在他的绘画作品中，常常以黄色为中心，配以红、绿、橙、青等色彩，充分发挥了他对生命的赞美，对自然风光的热爱、对美好生活的渴望。这番话，激发起学生对作品欣赏的兴趣，从而在思想情感上引起共鸣。接着展示放大了的作品和同学们一起分析阿尔那动人的深秋景色及画家奔放的笔触、响亮跳跃色彩的运用，最后，使学生从作品的意义、情趣、美质等内涵受到启迪。
　　通过多种形式的美术欣赏，启发了学生发现平凡生活中的美，激发学生热爱生活、表现生活的欲望及对美的追求。同时对培养学生高尚的情操、提高审美能力、塑造健全的人格和健康的个性、促使学生全面和谐地发展起着举足轻重的作用。作为美术老师，要不断总结经验、辛勤耕耘，营造美的氛围，陶冶学生的性情，用美的甘泉滴润童心。