一、开发本馆资源 搭建教育平台
1、静态展示类资源。 将图片、展品、雕塑、模型以及宣讲故事等资源进行信息化转换，做成包含文本、图片和视频的教辅材料、立体学材包、教师教学参考资料包、电子教程等，并与纪念馆网站链接。这些资源不需要师生走出学校，教师在课堂上即可使用。
2、互动活动类资源。 开发有助于和课程联动、与课堂教学互补的，且符合学生心理年龄特征的实践性互动项目，以期改变学生纯参观状态，配合学校拓展型和探究型课程的实施，使纪念馆资源的情境和氛围具有一定的互动性和“对话”性，能够引发学生的探索实践、促使学生体验和感悟。
如：A组织学生“看雕塑， 学历史”主题活动。该项活动可包含书法、绘画、摄影、手抄报、征文与演讲展示等多个方面，活动结束后，可将学生们的各类优秀作品制作成展览——“快乐学习 健康成长”。
B策划“苗苗团平津行”探究体验型小队活动， 这项活动旨在锻炼孩子们的自主意识和团队意识，引导他们在小队活动时从订活动方案、预约参观、组织实施、完成参观问卷并总结的过程体验中，提升个体和整体的综合素质。活动的开展可以使学生们各方面能力得到不同程度的锻炼。
C利用军事类纪念馆的特点，开启“队旗飘飘 军事体验营”活动，学员模拟正规部队编制，配发迷彩服、授衔，进行军训、讲授枪械知识，组装枪械模型，结合战地小记者、战地摄影师、文工团一员、战场救护等角色体验，培养学生爱国情怀和国防意识，邀请老师及家长参加阅兵式，检阅体验成果，体验全程摄录并刻光盘，记录学生体验经过。
另外，结合学科教学课开展活动，如美术课《素描》可以利用纪念馆内的枪支模型等展品，让学生们零距离触摸展品，并聆听军械专家的讲解，对照实物进行现场临摹，不单是上了一堂美术课，还使学生们了解了枪械知识，取得学校课堂教学达不到的效果。
二、与教育部门联手 打造纪念馆品牌
1、从基地自身所具有的特点和优势考虑， 内部挖潜，外部借智，整合资源，形成教育合力，倾力培养和精心打造系列活动， 使纪念馆特有的资源优势得到最大化的利用和发挥。 纪念馆所在红桥区有22所幼儿园、21所国办小学及12所国办中学，我们结合天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年），加强与教育部门的合作，拟编写《青少年及幼儿社会实践基地活动方案》，根据未成年人的不同年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，设计分年龄段参观活动方案及讲解词，因人施讲。
2、计划每年一度，在国家烈士纪念日之际，举办“缅怀先烈英雄事 激发学子报国志”主题活动。通过情景朗诵英烈诗文、时空对话英烈遗书、情景相声、唱红色歌曲等，还原再现英烈为了新中国的美好未来不懈奋斗的光辉事迹。
3、根据未成年人的实际需求和身心特点， 以寒假、 暑假为契机， 打造未成年人假期活动品牌，吸纳学生开展文艺汇演、学生讲故事、小品表演、课本剧汇演等活动，通过生动形象，富有表现力和感染力的文学创作、诗歌朗诵、网络和文艺表演等多种载体，为学生提供创作和表现空间，充分发挥学生的主体作用，激发学生的积极性和参与性，使学生在体验、参与中真切体会到爱国主义和民族精神的精髓。活动将民族精神教育和素质教育紧密结合在一起，使学生的思想道德、综合素质得到塑造和提高，获得学生、家长及社会各界的广泛认可。
三、资源共享 共建共育
作为全国爱国主义教育示范基地，平津战役纪念馆已与近百所院校结为共建单位，并且始终把自身视为学生社会实践活动的重要载体，而学校也希望学生在服务社会的同时综合素质得到锻炼和提升。基于此共识，1999年起我们建立了第一支学生志愿者讲解员队伍，到目前，已有千余名志愿者承担过志愿讲解工作，为近20万观众提供了讲解服务。在与我市多所中学和高校共建共育的同时，纪念馆建立了稳定的志愿者招募网络，安排专人负责志愿者工作，通过培训、服务、考核、评优、表彰、 座谈会等方式， 为学生们提供了广阔的社会实践舞台。 正如志愿者的感言所说 “平津战役纪念馆的志愿者讲解员工作是我迈向社会的第一堂实践课， 激发了我的责任感和使命感， 我要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！”。今后我们还将不断建立健全志愿者组织管理体系，加强制度建设，促进学习和交流，形成以素质教育为宗旨的志愿者培训、常规长效的运行管理机制等志愿者工作特色，配合学校做好学生社会实践工作，让学生们真正实践，有所收获。
纪念馆社会教育资源与学校课程的整合， 将会激发纪念馆可持续发展的活力， 为纪念馆实现社会效益的最大化提供源泉，我们将按照“重参与、重过程、重体验”的教育理念，紧密结合“天津市中长期教育改革和发展规划纲要”，进一步探索纪念馆青少年教育工作，力争建立青少年到纪念馆参与教育活动的长效机制。
2015-02-27
（新闻来源：平津战役纪念馆 信息员：王炜）
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