非物质文化遗产传承中国传统文化
　　主持人：周部长举的例子都是高雅的。我们知道非物质文化遗产是比较俗的、民间的文化，这些文化的传承作为普通人应该怎么办？
　　周和平：应该说是这样的，非物质文化遗产应该是中国精英文化的来源，同时又是中华民族优秀传统文化的传承的重要方式。因为往往是生于民间、死于庙堂，完全进入庙堂的东西，生命力不旺盛。比如说《诗经》，大量的是民间的诗歌整理了以后成了《诗经》，包括历代的民间的作品，都是有深厚的民间基础的。非物质文化遗产的传承形式，虽然有的是以物的形式来存在的，有的是以某一种艺术形式来存在的，但是它的理念还都渗透着中华民族优秀的传统文化。比如说戏曲，中国传统的剧本可以说都是教人向善的，都是讲仁义礼智信，这不是很好的传承形式吗？而且用王国维的话说，用歌舞讲故事。所谓的戏曲就是用歌舞讲故事，用艺术的形式，用歌舞讲故事的形式来举教化，这种中华民族的美的东西让人学到了。为什么很多的观众可以跟着演员喜怒哀乐。实际上都是要弘扬优良的东西。批评的都是丑恶的东西，我觉得是非常好的教化形式。
　　所以现在讲戏剧很多人讲观众少。为什么说舞台底下是老年人多，戏剧往往是如此，生活阅历越丰富的，越爱看戏。 好多人跟我这么反映， 对它青年人可能不理解，我觉得这是一个培养的过程。有一次我参加京剧进校园的大学生的座谈，有几个学生谈的非常好，他说中国的传统戏曲让我收获最大的不是学了唱腔，收获最大的是告诉我怎么做人。它是一本很好的教科书。所以这种效果肯定比念报纸的好。一场戏可能给他终身的印象。
　　主持人：您在全国各地肯定考察过各种各样的非物质文化遗产的项目，有哪项或者是哪几项是您完全没有想到，而给您留下的印象特别深？
　　周和平： 应该说很多。 比如说侗族大歌，这个是非物质文化遗产项目。它的合唱独声部的合唱，而且张口就有调，这个特点，连西方高级的唱诗班都叹服的。有的是不识字的，有的是上小学的时候，更不识谱。张口就有调，是非常奇特的。
　　再比如说蒙古族的呼麦， 也是很奇特的， 一个嗓子可以发出两个声音来。这真的是感到很吃惊。另外一个是昆曲，这是一个很古老的剧种。比如说《牡丹亭》在北京演出，我是连看了三场，三天演完的， 差不多9个小时。我觉得是非常美的。而且我为汤显祖这种浪漫主义深为佩服。那个时候可以写出这么好的本子。昆曲大家听起来很遥远，是古老的戏种，同时本子也是元代的本子，但仍然是魅力四射，这么吸引人，这都是中华民族的瑰宝。
　　比如说山西的陈醋。完全是微生物发酵，这种醋跟大工业生产出来的是没法儿比的。这个醋的营养价值，通过酿造的过程一遍一遍的展现了出来。醋先变成酒，酒再变成醋，整个的发酵过程，一环都不能少，它对人体的营养作用，是通过微生物的发酵才实现的，非常好。所以中华民族的东西，很多我们还认识不到它的珍贵的价值，下一步要加大非物质文化遗产的保护力度，也要加大普查力度。让这些珍贵的东西，不被淹没。同时也不让它随着时代流失掉。至少有的东西要把它记载下来。有的东西要把它传承下去。它完全可以融入当代社会，也可以为人们带来经济效益。现在，就是要怎么样处理好合理利用和加强保护的关系。能够使这些珍贵的非物质文化遗产，融入当代，和人们的生产生活活动能够更贴近、更密切。这是需要靠社会、以及整个民族的力量来把它保护和传承下去。
　　周和平谈“京剧进校园”
　　主持人：说到这儿我想到了引起了争议的事件，有关部门建议让京剧走进教室，很多人议论为什么独尊京剧，而且为什么要有这样多的现代戏，梅葆玖先生认为传统的戏更代表中国的文化，周部长您对这个事情怎么看？
　　周和平：我对京剧进校园是持积极的态度，我认为是好事。从大概念讲，京剧是中华民族传统文化、传统艺术的重要组成部分。使我们中华民族的宝贵的文化艺术进入校园，让我们的青少年受到熏陶是很好的。倒不是培养多少的京剧演员，而是要让他们接受传统文化的教育。因为京剧在各个方面都体现了中华民族的传统文化。同时戏曲也是一种音乐，让青少年了解中华民族的艺术，表演艺术、中华民族优美的音乐，这是非常好的一个事情。
　　当然说，在这个大的背景下，比如说广东说我不会唱京剧唱粤剧行不行，河南唱豫剧行不行？我觉得都是可以探讨的。总之，传统艺术进入校园，对我们青少年时期就能够喜欢和尊重中国的传统文化，总是一个非常好的形式。
　　至于说选哪些唱段，或者是哪一个戏种的问题，我觉得可以探讨。教育部的做法我认为是非常好的，先行试点，试点了以后再逐步的推开。至于说现代戏选多少，京剧选多少，我觉得这个问题都可以探讨。大家在进校园了以后，在实践中可以探讨让青少年更容易接受的内容。由此，我也想到中华民族的传统文化是很丰富的。另外，中华民族对于青少年的教育长期以来已经有一套行之有效的办法了。也有着中国历朝历代对于萌学时期的教育，对于学校教育产生过重要作用的传统的教材。比如说《三字经》《百家姓》《唐诗》《宋词》这些更应该加大在教材中的力度。应该更多的选进来，让青少年更多的接受中华民族的传统文化。特别是中国的教育，应该说我们这个民族能够几千年绵延不断，是因为有非常好的教育方法。比如说胎教，这个在《汉书》中，甲易篇中就讲了胎教。胎教的理念，我们比西方是大概早了上千年。以后到了宋朝，我刚才谈到了"三百千千"，这些是琅琅上口的。比如说《三字经》，最简练的是章炳麟到20年代编的，只有不到2000字，他把中国的历朝历代、 历史名人道德观念讲的清清楚楚。 这些东西可以编到小学的教材中。我们还可以编，再给它延续下来。这都是很好的教育形式。
　　另外书法， 我觉得也应该推广。 因为现在都用计算机了。但是中国的书法，中国的汉字是很美，而且意在字外，既是一种民族文化的熏陶，也是一种美学的熏陶。所以我认为中小学应该加入这个，特别是小学加入书法课程。
　　当然还有一些地域特色的内容，我认为应该在中小学中加大力度。当然可能还有一个学生课程的调整的问题，课程会越来越重，我觉得有一些科目可以考虑做一些调整。也可以削减一些其他的科目，加重传统文化教育的科目，使我们的青少年从小接受中华民族的这些文化的教育，保持一个民族的DNA， 使他对中华文化有一种尊重和热爱，自觉的去传承它，我认为这对一个民族是非常重要的事情。如果讲到所谓文化软实力，我认为最可行的是民族建设。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008.03.18
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（新闻来源：文化部网）